{"id":109,"date":"2020-09-18T11:15:38","date_gmt":"2020-09-18T09:15:38","guid":{"rendered":"https:\/\/kinderbetreuung-neutraubling.de\/kindergarten-am-see\/?page_id=109"},"modified":"2020-09-18T11:15:38","modified_gmt":"2020-09-18T09:15:38","slug":"konzeption","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kinderbetreuung-neutraubling.de\/kindergarten-am-see\/konzeption\/","title":{"rendered":"Konzeption"},"content":{"rendered":"\n<p>I. <strong><u><strong><u>Organisatorische Konzeption<\/u>                                                                <\/strong><\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol type=\"1\"><li><strong>Zielgruppen der Einrichtung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"2\"><li><strong>Bedarfssituation im Einzugsgebiet\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0      \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"3\"><li><strong>Gesetzliche Grundlagen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Rechtstr\u00e4ger\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Mitarbeitende<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0                                              <\/li><\/ol>\n\n\n\n<ul type=\"1\"><li><strong>Mitarbeiterinnen im Kindergarten\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Teamselbstverst\u00e4ndnis\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Fort- und Weiterbildungen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Weitere Mitarbeiter\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ol type=\"1\" start=\"6\"><li><strong>Geb\u00e4ude und Au\u00dfenfl\u00e4chen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Regelungen<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<ul><li><strong>\u00d6ffnungszeiten\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Anmeldung und Aufnahmekriterien\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Abmeldung und K\u00fcndigung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Buchung und Beitragsstaffelung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Bring- und Abholzeiten bzw. Kernzeitenregelung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Schlie\u00dftageregelung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Versicherungsschutz\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Aufsichtspflicht\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Essens- und Getr\u00e4nkeangebot\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Erkrankungen, Infektionsschutz, Medikamentengabe, Hygiene\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ol type=\"1\" start=\"8\"><li><strong>Qualit\u00e4tssicherung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Gesetzliche Grundlagen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>II. <strong>P\u00e4dagogische Konzeption\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1. P\u00e4dagogische Grundhaltung\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ul type=\"1\"><li><strong>\u00a0Unser Bild vom Kind\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>P\u00e4dagogischer Ansatz \u2013 Offene Arbeit\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Rolle und Selbstverst\u00e4ndnis der P\u00e4dagoginnen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Inklusion in der Einrichtung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Bedeutung von Spielen und Lernen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Beteiligung von Kindern und Eltern\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Interkulturelle Erziehung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Geschlechtersensible Erziehung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>2. Ziele bei der Weiterentwicklung der Basiskompetenzen von Kindern und ihre methodische Umsetzung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Selbstwahrnehmung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Motivationale Kompetenzen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Kognitive Kompetenzen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Physische Kompetenzen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Soziale Kompetenzen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Werte- und Orientierungskompetenzen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Bereitschaft zur Verantwortungs\u00fcbernahme\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Bereitschaft zur demokratischen Teilhabe\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>\u201eLernen wie man lernt\u201c\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Widerstandsf\u00e4higkeit (Resilienz)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>3. Bildungs- und Erziehungsziele f\u00fcr Kinder und ihre methodische Umsetzung<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Ethische und religi\u00f6se Bildung und Erziehung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Sprachliche Bildung und F\u00f6rderung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Mathematische Bildung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Naturwissenschaftliche und technische Bildung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Umweltbildung und \u2013erziehung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Informationstechnische Bildung, Medienbildung und Erziehung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>\u00c4sthetische, bildnerische und kulturelle Bildung und Erziehung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Musikalische Bildung und Erziehung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Bewegungserziehung und \u2013f\u00f6rderung, Sport\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Gesundheitserziehung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>4. Weitere Methoden der p\u00e4dagogischen Arbeit\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Tagesgestaltung und \u2013struktur\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Bedeutung des Spiels\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Offenes Angebotskonzept\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Projektarbeit\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Partizipation\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Raumkonzept: Gestaltung und Ausstattung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Gestalten der Mahlzeiten, Auswahl des Essens\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Gestaltung\/M\u00f6glichkeiten der Ruhepausen\/<\/strong><\/li><li><strong>R\u00fcckzugsm\u00f6glichkeiten\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Ort und Gestaltung der Schlafenssituation\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Gestalten von \u00dcberg\u00e4ngen (Transitionen)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>5. Beobachtung und Dokumentation der kindlichen Entwicklung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>6. Partnerschaftliche Kooperation mit Eltern\u00a0\u00a0\u00a0<strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Aufnahmegespr\u00e4ch\/Anmeldegespr\u00e4ch\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Elternabend und Elternbeirat\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Elterngespr\u00e4che\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>J\u00e4hrliche Elternbefragung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Datenschutz\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Elternbriefe und Aush\u00e4nge\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><li><strong>Umgang mit Kritik\/Beschwerdemanagement\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>7. <strong>Partnerschaftliche Kooperation mit anderen Einrichtungen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Vernetzung mit anderen Einrichtungen<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>8. Ma\u00dfnahmen zur Qualit\u00e4tssicherung und Qualit\u00e4tsentwicklung\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>\u00a09.\u00d6ffentlichkeitsarbeit\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Konzeption\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Transparenz des t\u00e4glichen p\u00e4dagogischen Alltags\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Internetpr\u00e4sentation\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Zusammenarbeit mit der Presse\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li><li><strong>Umgang mit Fotographien der Kinder\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>10. Kinderschutz gem\u00e4\u00df \u00a78a SGB VIII\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong><u>Organisatorische Konzeption<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol type=\"1\"><li><strong>Zielgruppe der Einrichtung<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Unser Bildungs- und Betreuungsangebot richtet sich an Kinder ab 3 Jahren, deren Eltern in Neutraubling wohnen.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Bedarfssituation im Einzugsgebiet<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Der Kindergarten am See befindet sich im Zentrum der Stadt Neutraubling. In unmittelbarer N\u00e4he befinden sich au\u00dferdem viele kleine Gesch\u00e4fte, Arztpraxen, Lokale, Spielpl\u00e4tze und der Neutraublinger See.<\/p>\n\n\n\n<p>Viele der ans\u00e4ssigen Familien sind Arbeiterfamilien, welche auch in der Stadt entsprechende Arbeit vorfinden. Da in vielen Familien beide Elternteile zur Arbeit gehen, ist eine verst\u00e4rke Nachfrage nach Betreuungspl\u00e4tzen bis 14\/15 Uhr vorhanden.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Bev\u00f6lkerungsstruktur ist von einem hohen Prozentsatz an Familien mit Migrationshintergrund gepr\u00e4gt.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Gesetzliche Grundlagen<\/strong><\/li><li>Bayerisches Kinderbildungs- und Betreuungsgesetz (BayKiBiG)<\/li><li>Bayerischer Bildungs- und Erziehungsplan (BayBEP)<\/li><li>Ausf\u00fchrung des Bayerischen Kinderbildungs- und betreuungsgesetzes (AVBayKIBiG)<\/li><li>Datenschutzgrundverordnung<\/li><li>Infektionsschutzgesetz (IfSG)<\/li><li>Lebensmittelhygieneverordnung<\/li><li>Schutzauftrag nach \u00a78a KJHG<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Der Kindergarten ist dazu verpflichtet, einen Verdacht auf Kindeswohlgef\u00e4hrdung dem jeweiligen Jugendamt zu melden.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Rechtstr\u00e4ger<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Rechtstr\u00e4ger unserer Einrichtung ist die Stadt Neutraubling, vertreten durch den Ersten B\u00fcrgermeister Herrn Heinz Kiechle.<\/p>\n\n\n\n<p>Zust\u00e4ndig f\u00fcr Personalangelegenheiten ist die Personalabteilung, f\u00fcr die Verwaltungsarbeit betreffend des BayKiBiGs die K\u00e4mmerei.<\/p>\n\n\n\n<p>Bei Bedarf wird auch eng mit den anderen Stellen im Rathaus zusammengearbeitet.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Mitarbeitende (Stand: September 2020)<\/strong><\/li><li><strong>Mitarbeiterinnen im Kindergarten Vollzeit<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>1 Erzieherin<\/p>\n\n\n\n<p>Martina Heller<\/p>\n\n\n\n<p>Gruppenleitung, Kindergartenleitung<\/p>\n\n\n\n<p>1 Erzieher<\/p>\n\n\n\n<p>Philipp Piendl<\/p>\n\n\n\n<p>Gruppenleitung<\/p>\n\n\n\n<p>3 Kinderpflegerinnen<\/p>\n\n\n\n<p>Olga Singer<\/p>\n\n\n\n<p>Alicia Kagelmann<\/p>\n\n\n\n<p>Amra Ivojevic<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Teamselbstverst\u00e4ndnis<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Allen Teammitgliedern ist die Bereitschaft zum selbstverantwortlichen Arbeiten sehr wichtig. Neben den erwarteten p\u00e4dagogischen und organisatorischen Vorgaben bringt sich jedes Teammitglied mit seinem ganzen pers\u00f6nlichen Engagement ein.<\/p>\n\n\n\n<p>Offenheit und aufeinander zugehen bilden die Basis f\u00fcr eine produktive und harmonische Zusammenarbeit.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Team finden Reflexionen, Fallbesprechungen und verschiedene Planungen statt.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Fort- und Weiterbildung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Die Mitarbeiterinnen besuchen regelm\u00e4\u00dfig Fort- und Weiterbildungen.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Weitere Mitarbeiter<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Im Kindergarten sind eine Reinigungskraft und der Bauhof als Hausmeister eingesetzt.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Geb\u00e4ude und Au\u00dfenfl\u00e4chen<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Die Stadt Neutraubling liegt verkehrsg\u00fcnstig an der A3 N\u00fcrnberg \u2013 Passau, rund 10 km \u00f6stlich von Regensburg und ca.3 km s\u00fcdlich der Donau. Bereits 1951 wurde Neutraubling als Vertriebenensiedlung gegr\u00fcndet und sp\u00e4ter im Jahre 1986 zur Stadt erhoben. Die Stadt mit mehr als 13.000 Einwohner entwickelte sich zum wirtschaftlich bedeutendsten Ort im Landkreis Regensburg.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Kindergarten befindet sich im Zentrum von Neutraubling in der Sudetenstra\u00dfe 1.<\/p>\n\n\n\n<p>Das Raumangebot umfasst vier R\u00e4ume zur Gestaltung von Funktionsr\u00e4umen bzw. Lernwerkst\u00e4tten. Schwerpunkte der R\u00e4ume sind, k\u00fcnstlerisches Gestalten, Bewegungs- und Sinneserfahrungen, Rollenspiele und freies Konstruieren, sowie ein Raum mit Tischspielen, Puzzles und Bilderb\u00fccher. Der Raum in dem Bewegung stattfindet wird zudem als Ruheraum nach dem Mittagessen genutzt. Die R\u00e4ume bieten viel Platz. So k\u00f6nnen je nach Interessen und Bed\u00fcrfnissen der Kinder die Bereiche entsprechend umgestaltet oder erweitert werden. Zum Haus geh\u00f6ren des Weiteren ein gro\u00dfer Speiseraum f\u00fcr die Kinder, Kinder- und Personaltoiletten, inkl. Putzkammer, eine K\u00fcche, welche auch als Personalraum dient, ein B\u00fcro, eine Garderobe, ein gro\u00dfer Eingangsbereich, ein Materialraum und ein Kellerabteil.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Au\u00dfenbereich ist ein paar Meter vom Geb\u00e4ude entfernt. Er ist eingez\u00e4unt und mit einem Balancierbalken, zwei Sandk\u00e4sten, einer Rutsche mit Kletterwand als Aufstieg und einer Rutschstange ausgestattet. Zudem finden sich zwei Kindertische mit Sitzgelegenheit, welche flexibel aufgestellt werden k\u00f6nnen und zwei B\u00e4nke f\u00fcr Erwachsene. Durch viele B\u00e4ume ist auch im Sommer f\u00fcr nat\u00fcrlichen Schatten gesorgt. Auf dem gepflasterten Weg, direkt vor dem eingez\u00e4unten Bereich, k\u00f6nnen die Kinder mit Stra\u00dfenkreide malen.<\/p>\n\n\n\n<p>Spazierg\u00e4nge um den See herum, erm\u00f6glichen es die Natur und den See mit seinen Bewohnern zu entdecken.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Regelungen<\/strong><\/li><li><strong>\u00d6ffnungszeiten<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Montag bis Freitag 7.15 \u2013 17.00 Uhr<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Anmeldung und Aufnahmekriterien<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Die Anmeldung findet im Fr\u00fchjahr statt. Angemeldet werden k\u00f6nnen Kinder, die im laufenden Jahr 3 Jahre alt werden und in Neutraubling wohnen. Die Kinder werden ab dem 3. Lebensjahr aufgenommen.<\/p>\n\n\n\n<p>Bei freien Pl\u00e4tzen ist eine Aufnahme ganzj\u00e4hrig m\u00f6glich.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Auszug aus der Satzung der Stadt Neutraubling \u00fcber die Aufnahme und die Dringlichkeitsstufen der Aufnahme:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>\u00a7 2 Aufnahme<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>(1) Der Besuch der Kinderg\u00e4rten ist freiwillig. Voraussetzung f\u00fcr die Aufnahme ist eine verbindliche Buchung der Erziehungsberechtigten bei der Stadt Neutraubling.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>(2) Die Aufnahme in einem der Kinderg\u00e4rten erfolgt nach Ma\u00dfgabe der verf\u00fcgbaren Pl\u00e4tze. Sind nicht gen\u00fcgend freie Pl\u00e4tze verf\u00fcgbar, so wird die Auswahl unter den in der Stadt wohnenden Kindern nach folgenden Dringlichkeitsstufen getroffen:<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>1. Kinder, die im kommenden Jahr schulpflichtig werden.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>2. Kinder, deren alleinerziehender Elternteil einer Erwerbst\u00e4tigkeit nachgeht oder nachweislich demn\u00e4chst nachgehen wird &#8211; ab dem Zeitpunkt der Aufnahme der Erwerbst\u00e4tigkeit &#8211; oder sich in einer beruflichen Aus- oder Weiterbildungsma\u00dfnahme befindet, soweit die T\u00e4tigkeit die Betreuung des Kindes erforderlich macht.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>3. Kinder deren Eltern beide entweder berufst\u00e4tig sind oder nachweislich demn\u00e4chst sein werden &#8211; ab dem Zeitpunkt der Aufnahme der Erwerbst\u00e4tigkeit &#8211; oder sich in einer beruflichen Aus- oder Weiterbildungsma\u00dfnahme befinden, soweit die T\u00e4tigkeit die Betreuung des Kindes erforderlich macht.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>4. Kinder, die einen besonderen F\u00f6rderbedarf aufweisen (soziale Integration, Sprachf\u00f6rderung).<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Zum Nachweis der Dringlichkeit sind auf Anforderung entsprechende Belege beizubringen.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>(3) Werden Kinder aufgenommen, die nicht in der Stadt wohnen, so ist die Aufnahme f\u00fcr den Fall bedingt, dass stets gen\u00fcgend freie Pl\u00e4tze zur Verf\u00fcgung stehen.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>(4) Kinder, die mangels freier Pl\u00e4tze nicht aufgenommen werden k\u00f6nnen, werden in eine Vormerkliste eingetragen. Die Aufnahme bestimmt sich im \u00dcbrigen nach Ma\u00dfgabe der Dringlichkeit (\u00a7 2 Abs. 2).<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Abmeldung und K\u00fcndigung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Eine K\u00fcndigung muss schriftlich, 2 Wochen zum Monatsende, erfolgen.<\/p>\n\n\n\n<p>Ein K\u00fcndigungsrecht hat auch der Tr\u00e4ger. Dieser kann nach Absprache mit der Kindergartenleitung den Platz k\u00fcndigen (\u00a79 Kindergartenbenutzungssatzung)<\/p>\n\n\n\n<p>Eine Abmeldung zum Ende der Kindergartenzeit, vor Schuleintritt, ist nicht notwendig.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Buchung und Beitragsstaffelung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>In den Kinderg\u00e4rten besteht eine Mindestbuchungszeit von t\u00e4glich 4 Stunden. Unsere p\u00e4dagogische Kernzeit findet von 8.30 bis 12.00 Uhr statt.<\/p>\n\n\n\n<p>7.15 \u2013 12.15 Uhr = 5 Stunden:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 88,00\u20ac<\/p>\n\n\n\n<p>7.15 \u2013 13.15 Uhr = 6 Stunden: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 96,00\u20ac<\/p>\n\n\n\n<p>7.15 \u2013 14.15 Uhr = 7 Stunden: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 164,00\u20ac inkl Mittagessen<\/p>\n\n\n\n<p>7.15 \u2013 15.15 Uhr = 8 Stunden: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 172,00\u20ac inkl Mittagessen<\/p>\n\n\n\n<p>7.15 \u2013 16.15 Uhr = 9 Stunden: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 180,00\u20ac inkl Mittagessen<\/p>\n\n\n\n<p>7.15 \u2013 17.00 Uhr = 9,75 Stunden:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 188,00\u20ac inkl Mittagessen<\/p>\n\n\n\n<p>8.15 \u2013 12.15 Uhr = 4 Stunden: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 80,00\u20ac<\/p>\n\n\n\n<p>8.15 \u2013 13.15 Uhr = 5 Stunden:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 88,00\u20ac<\/p>\n\n\n\n<p>8.15 \u2013 14.15 Uhr = 6 Stunden: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 156,00\u20ac inkl Mittagessen<\/p>\n\n\n\n<p>8.15 \u2013 15.15 Uhr = 7 Stunden: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 164,00\u20ac inkl Mittagessen<\/p>\n\n\n\n<p>8.15 \u2013 16.15 Uhr = 8 Stunden: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 172,00\u20ac inkl Mittagessen<\/p>\n\n\n\n<p>8.15 \u2013 17.00 Uhr = 8,75 Stunden: &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 180,00\u20ac inkl Mittagessen<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ab einer Buchungszeit von 14.15 Uhr wird das Mittagessen<\/strong> automatisch hinzugebucht. F\u00fcr das Mittagessen werden 60,00\u20ac berechnet.<\/p>\n\n\n\n<p>Jedes Kind bringt eine Brotzeit f\u00fcr Zwischendurch mit in den Kindergarten.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Beitrag wird monatlich das ganze Jahr erhoben.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Kindergartenzuschuss, seit April 2019, betr\u00e4gt 100 \u20ac.<\/p>\n\n\n\n<p>Diese 100 \u20ac werden vom monatlichen Beitrag abgezogen, ab dem ersten September des Kalenderjahres, in dem das Kind drei Jahre alt wird, bis zur Einschulung.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Bring- und Abholzeiten, bzw. Kernzeitenregelung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Je nach Buchungszeit k\u00f6nnen die Kinder von 7.15 Uhr bis 8.30 Uhr in den Kindergarten gebracht werden.<\/p>\n\n\n\n<p>W\u00e4hrend der p\u00e4dagogischen Kernzeit von 8.30 Uhr und 12.00 Uhr sollen Kinder weder abgeholt noch gebracht werden, um den Tagesablauf, das Lernen und Spielen der Kinder nicht zu st\u00f6ren.<\/p>\n\n\n\n<p>Ab 12 Uhr k\u00f6nnen die Kinder abgeholt werden.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Schlie\u00dftageregelung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Unser Kindergarten schlie\u00dft an 30 Tagen im Jahr.<\/p>\n\n\n\n<p>Regelm\u00e4\u00dfig sind davon geschlossen:<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 Wochen im August<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Zwischen Weihnachten und Neujahr<\/p>\n\n\n\n<p>Je nach Lage der restlichen Tage gibt es Br\u00fcckentage oder 4 Ferientage zu Ostern oder zu Pfingsten.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Schlie\u00dftage werden den Eltern schriftlich mitgeteilt und im Eingangsbereich ausgeh\u00e4ngt.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Versicherungsschutz<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Die Kinder sind auf dem direkten Weg von und zum Kindergarten versichert, sowie w\u00e4hrend des Aufenthalts in der Einrichtung und bei Veranstaltungen des Kindergartens.<\/p>\n\n\n\n<p>Unf\u00e4lle sind der Leitung unverz\u00fcglich zu melden, da ein Unfallbericht erstellt werden muss.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Aufsichtspflicht<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Der Kindergarten \u00fcbernimmt f\u00fcr die Dauer des Aufenthaltes des Kindes die Aufsichtspflicht:<\/p>\n\n\n\n<p>Sie beginnt bei der Begr\u00fc\u00dfung und endet bei der Verabschiedung durch das Personal.<\/p>\n\n\n\n<p>Bei Veranstaltungen, an denen die Eltern anwesend sind, haben die Eltern die Aufsichtspflicht.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Essens- und Getr\u00e4nkeangebot<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Bei den Getr\u00e4nken achten wir auf ein gesundes Angebot. Die Kinder k\u00f6nnen sich an unserer Trinkstation selbst bedienen.<\/p>\n\n\n\n<p>Folgende Getr\u00e4nke stehen zur Verf\u00fcgung:<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Mineralwasser<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Tee<\/p>\n\n\n\n<p>An Festen und Feiern bieten wir zus\u00e4tzlich Fruchtsaftschorlen als Besonderheit an.<\/p>\n\n\n\n<p>Das Mittagessen liefert die Firma Kindergourmet in Bad Abbach. Die Speisenauswahl ist kindgerecht, frisch gekocht und aus nachhaltigen Lebensmitteln.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Erkrankungen, Infektionsschutz, Medikamentengabe, Hygiene<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Der Kindergarten, sowie die Eltern sind verpflichtet nach \u00a734 IfSG beim Auftreten \u00fcbertragbarer Infektionen alle Vorkehrungen zu treffen, die den Schutz der gesunden Kinder und Fachkr\u00e4fte sicherstellen. Deshalb bitten wir Sie Ihr Kind bei Fieber, Erbrechen, Durchfall, Erk\u00e4ltungen oder \u00c4hnlichem zu Hause zu lassen.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00dcbertragbare Krankheiten wie Masern, Mumps, Scharlach, R\u00f6teln, Windpocken, Keuchhusten, Diphterie sind sowohl der Einrichtung als auch dem Gesundheitsamt zu melden.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Eltern bekommen bei der Anmeldung Informationszettel \u00fcber meldepflichtige Krankheiten ausgeh\u00e4ndigt und werden pers\u00f6nlich auf die Wichtigkeit der Meldung dieser aufmerksam gemacht. Zudem ist ein Besuch des Kindes erst nach 24 Stunden ohne Durchfall und Fieber w\u00fcnschenswert. Zum Schutz der anderen Kinder und schwangeren Frauen teilen wir ansteckende Krankheiten, die im Kindergarten aufgetreten sind, als Aushang im Eingangsbereich mit.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c4rztlich verordnete Medikamente werden nur in besonderen F\u00e4llen und nur nach schriftlicher Vereinbarung vom p\u00e4dagogischen Fachpersonal verabreicht.<\/p>\n\n\n\n<p>Zecken werden vom Personal nicht entfernt. Sollten wir eine Zecke entdecken, werden wir Sie umgehend benachrichtigen.<\/p>\n\n\n\n<p>Unser Personal h\u00e4lt sich an den Rahmen-Hygieneplan der Einrichtung, der alle Hygieneanforderungen f\u00fcr Kindertageseinrichtungen beinhaltet.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Qualit\u00e4tssicherung<\/strong><\/li><li>Regelm\u00e4\u00dfige Fortbildung der Mitarbeiter<\/li><li>Tagungen am Landratsamt f\u00fcr Leiter der Kinderg\u00e4rten zu gesetzlichen, p\u00e4dagogischen oder organisatorischen Neuerungen im Kindergartenbereich<\/li><li>Bed\u00fcrfnisse und W\u00fcnsche der Eltern werden durch eine j\u00e4hrlich stattfindende Befragung er\u00f6rtert<\/li><li>J\u00e4hrliche \u00dcberarbeitung der Konzeption<\/li><li>Reflexionen w\u00e4hrend der Teambesprechung und an Teamtagen<\/li><li>Fachzeitschriften f\u00fcr Team und Leitung<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong>Gesetzliche Grundlagen<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Ma\u00dfnahmen zum Schutz des Kindes:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Regelm\u00e4\u00dfige Besprechung der Thematik im Team<\/li><li>Bei Anzeichen einer Kindswohlgef\u00e4hrdung werden gezielte Beobachtungen durchgef\u00fchrt und weitere Vorgehensweisen und Hilfen mit den Eltern abgestimmt.<\/li><li>Zur Sicherstellung und Einsch\u00e4tzung der vermuteten Kindswohlgef\u00e4hrdung werden weitere Teammitglieder in die Beobachtungen miteinbezogen und gegebenenfalls eine erfahrene, neutrale (insoweit erfahrene) Fachkraft unter Anonymisierung der Daten hinzugezogen werden.<\/li><li>Der Tr\u00e4ger und die Leitung werden informiert<\/li><li>Beobachtungen und Gespr\u00e4che bez\u00fcglich einer Kindswohlgef\u00e4hrdung werden dokumentiert<\/li><li>Werden die Hilfen durch die Erziehungsberechtigten nicht angenommen oder erscheinen sie nicht ausreichend, wird nach Information der Eltern das Jugendamt eingeschaltet.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ol type=\"I\"><li><strong>P\u00e4dagogische Konzeption<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<ol type=\"1\"><li><strong>P\u00e4dagogische Grundhaltung<\/strong><\/li><li><strong>Unser Bild vom Kind<\/strong><strong><\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>Wir sehen in den uns anvertrauten Kindern m\u00fcndige, sich eigenaktiv und spielerisch die Welt aneignende Pers\u00f6nlichkeiten. Diese m\u00fcssen nicht motiviert werden zu lernen. Kinder sind von Natur aus neugierige, interessierte Wesen, welche aus dieser inneren Motivation heraus ihre eigene Umwelt entdecken und somit ihren eigenen Bildungsweg gehen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>P\u00e4dagogischer Ansatz \u2013 Offene Arbeit<\/strong><strong><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><em>\u201e Die einzige Konstante der Offenen Arbeit ist die Ver\u00e4nderung.\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Wir sehen die Offene Arbeit als gro\u00dfes Abenteuer.<\/p>\n\n\n\n<p>Wir haben erkannt, dass Vielfalt Normalit\u00e4t ist.<\/p>\n\n\n\n<p>Jedes Kind m\u00f6chte wahrgenommen werden, willkommen sein, dazugeh\u00f6ren und einbezogen werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Das Wichtigste ist das Wohlbefinden des Kindes mit seinen Eigenheiten.<\/p>\n\n\n\n<p>Wir begleiten das Kind dabei seinen Platz zu finden, seine eigenen Lernwege zu gehen, eigenverantwortlich f\u00fcr sich zu sorgen und Schritt f\u00fcr Schritt in die Mitverantwortung hineinzufinden<\/p>\n\n\n\n<p>\u201eOffenheit hat viele Gesichter\u201c( wissen kompakt S. 7)<\/p>\n\n\n\n<p>Die 12 wesentlichen Merkmale offener Arbeit sind:<\/p>\n\n\n\n<p>Freiheit, Spiel als K\u00f6nigsweg, Projekte, Partizipation, Inklusion, Beziehungskompetenz, Teamentwicklung, Entspannte Atmosph\u00e4re, Gemeinschaft und Zusammenleben, Gruppenstrukturen, R\u00e4ume als Angebot, Spielraum f\u00fcr Bewegung<\/p>\n\n\n\n<p>(wissen kompakt S. 9)<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Rolle und Selbstverst\u00e4ndnis der P\u00e4dagoginnen<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Das Team sieht sich als Bildungspartner \u2013 den Kindern, als auch den Eltern gegen\u00fcber. Mit einer kindzentrierten, wertsch\u00e4tzenden und empathischen Haltung&nbsp; m\u00f6chten wir diesen Weg gehen.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c4hnlich der forschenden Haltung nehmen wir eine zur\u00fcckhaltende, abwartende, unterst\u00fctzende und begleitende Rolle ein.<\/p>\n\n\n\n<p>Wir unterst\u00fctzen die Selbstbildungsprozesse der Kinder. Entsprechend der Interessen werden die R\u00e4ume ver\u00e4ndert und umgestaltet.<\/p>\n\n\n\n<p>Entscheidungen werden von oder gemeinsam mit den Kindern getroffen.<\/p>\n\n\n\n<p>Angebote, Projekte und verschiedene Aktionen werden aufgrund von genauem Zuschauen und Zuh\u00f6ren abgeleitet.<\/p>\n\n\n\n<p>Regelm\u00e4\u00dfige Selbstreflexion und ein intensiver Austausch mit den Kolleginnen sind grundlegend.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Inklusion in der Einrichtung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wir sch\u00e4tzen die Vielfalt und sehen den Aspekt der Unterschiedlichkeit als Bereicherung. Vielfalt und Inklusion geh\u00f6ren dazu.<\/p>\n\n\n\n<p>Wir geben den Kindern die Chance in die \u201eVerschiedenheit der Menschen\u201c hineinzuwachsen.<\/p>\n\n\n\n<p>Auf Fragen werden Antworten gefunden. Jedes Kind wird so angenommen wie es ist. Es wird gemeinsam gelebt und gelacht.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Bedeutung von Spielen und Lernen<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Das Spiel ist die ideale Form um die Welt verstehen zu lernen, Zusammenh\u00e4nge zu begreifen und zu integrieren. Durch das Spiel setzen sich Kinder auf kindgerechte Weise mit dem Leben auseinander. Sie sammeln w\u00e4hrenddessen Bildungserfahrungen.<\/p>\n\n\n\n<p>Durch das genaue Hinschauen und Hinh\u00f6ren erm\u00f6glichen wir den Kindern eigene Erfahrungen, Entdeckungen und Erkenntnisse zu gewinnen.<\/p>\n\n\n\n<p>Grundlagen elementarer Bildungsprozesse sind sinnliche Wahrnehmung, Bewegung, Spiel und kommunikativer Austausch.<\/p>\n\n\n\n<p>Das Spiel ist der \u201eHauptberuf\u201c eines jeden Kindes, das dabei ist die Welt zu erkunden, Ereignisse und Situationen zu erfahren, Beobachtungen und Erlebnisse im wahrsten Sinne des Wortes zu \u201ebe-greifen\u201c.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Beteiligung von Kindern und Eltern<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Partizipation.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Kinder d\u00fcrfen nicht nur am Kindergartenleben teilnehmen, sondern auch mitbestimmen und Entscheidungen treffen. Meinungen, Sichtweisen und Empfindungen werden mitgeteilt.<\/p>\n\n\n\n<p>In Kinderkonferenzen, wie auch bei der Entstehung und Entwicklung von Projekten kann Partizipation gelebt werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Gleiches gilt f\u00fcr unsere Eltern. Durch unseren Elternbeirat haben Eltern die M\u00f6glichkeit ihre Bed\u00fcrfnisse und Ideen einzubringen. Den Elternbeirat sehen wir als Sprachrohr f\u00fcr alle Eltern.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Interkulturelle Erziehung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Im t\u00e4glichen, selbstverst\u00e4ndlichen Miteinander erwerben die Kinder interkulturelle Kompetenzen.<\/p>\n\n\n\n<p>Durch Alltagssituationen, interessiertes Nachfragen und Projekte m\u00f6chten wir verschiede Kulturen, Br\u00e4uche und Sprachen kennenlernen und damit Verst\u00e4ndnis und Akzeptanz f\u00fcr andere Menschen und deren Lebensweise wecken.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Geschlechtersensible Erziehung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wir unterst\u00fctzen die Kinder in der Entwicklung ihrer Geschlechtsidentit\u00e4t, in der sie sich wohlf\u00fchlen. Unterschieden werden erkannt und benannt, dabei ist uns aber die Gleichberechtigung wichtig.<\/p>\n\n\n\n<p>Ein Junge in der Puppenecke mit einem Baby im Arm geh\u00f6rt ebenso dazu, wie ein M\u00e4dchen, welches gerne Fu\u00dfball spielt oder N\u00e4gel ins Holz h\u00e4mmert.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Ziele bei der Weiterentwicklung der Basiskompetenzen von Kindern und ihre methodische Umsetzung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong>Selbstwahrnehmung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Voraussetzung f\u00fcr die Entwicklung von Selbstvertrauen, ist ein hohes Selbstwertgef\u00fchl. Diese erlangen die Kinder zum einen durch bedingungslose Annahme und Wertsch\u00e4tzung und zum anderen durch das Anbieten von Gelegenheiten, um stolz auf die eigenen Leistungen, F\u00e4higkeiten, ihre jeweilige Kultur und Herkunft zu sein.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Motivationale Kompetenzen<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>In langsamen, der Entwicklung entsprechenden Schritte, wollen wir den Kindern die M\u00f6glichkeit geben, ihr Handeln an ihren Werten auszurichten und sich zu verhalten, wie es ihrem Selbst entspricht.<\/p>\n\n\n\n<p>Wir gestehen den Kindern Wahlm\u00f6glichkeiten zu, z.B. im Gestalten der R\u00e4ume und bei der Materialienauswahl.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Kognitive Kompetenzen<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Unsere Haltung, Kindern gen\u00fcgend Zeit zu geben, selbst L\u00f6sungen zu finden, regt diese zum Denken an. Vermutungen werden ge\u00e4u\u00dfert, Versuche gestartet, Ergebnisse reflektiert. Wir halten dies aus, weil wir wissen, welchen \u201eMehrwert\u201c diese Zeit der L\u00f6sungssuche f\u00fcr die Kinder in ihrer Entwicklung hat.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Physische Kompetenzen<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Verantwortung f\u00fcr das eigene k\u00f6rperliche und seelische Wohlbefinden zu \u00fcbernehmen ist uns sehr wichtig. Dazu geh\u00f6rt, dass das Kind grundlegende Hygienema\u00dfnahmen selbstst\u00e4ndig ausf\u00fchrt, z.B. H\u00e4nde waschen nach dem Toilettengang, nach dem Gartenbesuch und vor dem Essen. Seinen kindlichen Bewegungsdrang soll es durch die M\u00f6glichkeit t\u00e4glich in den Garten zu gehen oder den Turnraum zu besuchen nachkommen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p>Entspannung nach geistiger oder k\u00f6rperlicher Anstrengung durch Bilderbuchbetrachtung oder in der Ruhezeit nach einem aktiven Vormittag sollen die Kinder als angenehm erleben.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Soziale Kompetenzen<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Im Kindergarten haben die Kinder w\u00e4hrend des Freispiels die M\u00f6glichkeit andere Kinder kennenzulernen, Freundschaften zu schlie\u00dfen und soziale Verhaltensweisen zu erproben. Dabei spielt die Versprachlichung der Gef\u00fchle des Kindes eine zentrale Rolle. Kann es seine eigenen Gef\u00fchle erkennen, einordnen und mitteilen, f\u00e4llt es ihm leichter Gef\u00fchle anderer zu erkennen und zu verstehen.<\/p>\n\n\n\n<p>Durch die steigende F\u00e4higkeit der Empathie, k\u00f6nnen positive Konfliktl\u00f6sungsstrategien gefunden werden.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Werte- und Orientierungskompetenz<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Kinder streben nach Zugeh\u00f6rigkeit. Dadurch \u00fcbernehmen sie Werte von Bezugspersonen. Jede Erzieherin, jeder Erzieher vermittelt Werte. Die Bedeutung dieser Werte f\u00fcr ein gelingendes Miteinander soll verstanden werden. Im Fokus steht, dass jedes Kind ein Individuum ist und ein Recht darauf hat, als solches erkannt zu werden, aber eben auch, das gleiche Recht anderen zu gew\u00e4hren.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Bereitschaft zur Verantwortungs\u00fcbernahme<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Verantwortung gegen\u00fcber sich selbst, anderen und gegen\u00fcber Umwelt und Natur werden im Kindergarten thematisiert, veranschaulicht und erlebbar gemacht. Als Beispiel \u2013 herumliegender M\u00fcll, der bei einem Spaziergang entdeckt wird kann in dem n\u00e4chsten M\u00fclleimer gemeinsam entsorgt werden. Recyclingm\u00fcll der Kinder wird gesammelt und 1x monatlich zum Wertstoffhof mit dem Bollerwagen gefahren.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Bereitschaft zur demokratischen Teilhabe<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wir leben in einer Demokratie. So sollen auch die Kinder auf ein verantwortungsvolles Leben mit demokratischer Grundhaltung vorbereitet werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Abstimmungsprozesse mit Hilfe von Muggelsteinen, werden in den Alltag integriert z.B. \u201eWollen wir heute um den See marschieren oder in den Garten zum Spielen gehen?\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>Die Kinder bekommen die M\u00f6glichkeit ihre Meinungen kundzutun und die Meinung anderer zu h\u00f6ren.<\/p>\n\n\n\n<p>Eine Konsensfindung ohne Machtaus\u00fcbung und Gewalt.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>\u201eLernen wie man lernt\u201c<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Man lernt nie aus\u2026.<\/p>\n\n\n\n<p>Jedes Kind hat Interesse an seiner Umwelt. Dieses Interesse ben\u00f6tigt Freir\u00e4ume und M\u00f6glichkeiten diesen nachzukommen. Durch eine ansprechende, auf die Bed\u00fcrfnisse der Kinder abgestimmte Raumgestaltung k\u00f6nnen wir ihnen dies bieten. Die Aufgabe der Fachkr\u00e4fte ist, sie zu begleiten und zu ermutigen. Nicht ihnen vorgegebene L\u00f6sungswege anzubieten. Die Freude \u00fcber das Entdeckte regt zum weiteren Forschen und Ausprobieren an.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Widerstandsf\u00e4higkeit (Resilienz)<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Resilienz ist die Grundlage f\u00fcr eine positive Entwicklung, Gesundheit, Wohlbefinden und hohe Lebensqualit\u00e4t sowie der Grundstein f\u00fcr einen kompetenten Umgang mit individuellen famili\u00e4ren und gesellschaftlichen Ver\u00e4nderungen und Belastungen.<\/p>\n\n\n\n<p>Liegen riskante Lebensumst\u00e4nde vor, und es gelingt dem Kind, diesen zu trotzen, zeigt es Resilienz.<\/p>\n\n\n\n<p>Erscheinungsformen von Resilienz sind insbesondere:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Positive, gesunde Entwicklung, trotz andauernd hohen Risikostatus<\/li><li>Best\u00e4ndige Kompetenz auch unter akuten Stressbedingungen, kritischen Ereignissen<\/li><li>Positive, beziehungsweise schnelle Erholung von traumatischen Erlebnissen<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong>Bildungs- und Erziehungsziele f\u00fcr Kinder und ihre methodische Umsetzung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wir arbeiten nach den Richtlinien des Bayrischen Bildungs- und Erziehungsplans f\u00fcr Kinder in Tageseinrichtungen.<\/p>\n\n\n\n<p>Folgende Bildungs- und&nbsp; Erziehungsschwerpunkte werden bei uns in der Praxis umgesetzt:<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Ethische und religi\u00f6se Bildung und Erziehung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Feste und Feiern, Gebr\u00e4uche gestalten und Bezugnahme der beteiligten ethnischen Gruppen; Gespr\u00e4chsregeln; ganzheitliche Angebote zu interreligi\u00f6sen Themen; verschiedene Gebetshaltungen kennenlernen; Dankbarkeit lernen<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Sprachliche Bildung und F\u00f6rderung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Verschiedene Sprachen kennenlernen z.B. vorlesen von M\u00fcttern und V\u00e4tern mit anderer Familiensprache; Bilderbuchbetrachtung; Geschichten; Gespr\u00e4che; Versprachlichung im Alltag; Lieder; Geschichten; Wortschatzerweiterung; Deutung von Gestik, Mimik und K\u00f6rpersprache; aktives Zuh\u00f6ren<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Mathematische Bildung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Erfahren und Begreifen von geometrischen Formen, Zahlen und Mengen; z\u00e4hlen, ordnen und vergleichen anregen; Puzzle; Muster legen; Experimentieren<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Naturwissenschaftliche und technische Bildung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Experimentieren; Naturmaterialien sammeln, basteln, benennen, beschreiben; Basteln mit Naturmaterialien; Erkundung der Natur und der sachlichen Umwelt; Beobachtung; Sachb\u00fccher; Messungen mit Linealen, Meterst\u00e4ben und Gewichten; Ver\u00e4nderungen der Natur beobachten<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Umweltbildung und \u2013erziehung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Umwelt und Naturvorg\u00e4nge bewusst erleben; Umwelt mit allen Sinnen wahrnehmen; Artenvielfalt und die verschiedenen Lebensbedingungen kennenlernen<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Informationstechnische Bildung, Medienbildung und Erziehung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Einsatz von Fotos; Einsatz von H\u00f6rmedien<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>\u00c4sthetische, bildnerische und kulturelle Bildung und Erziehung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Verschiedene Materialien zur Verf\u00fcgung stellen; Unterschiede von Kleister, Klebestift, Tesa entdecken; experimentieren mit Farbe; Farbstifte aus Holz, Filz, Wachs; freies, kreatives Gestalten; Gestalten im Sitzen und im Stehen; malen mit den F\u00fc\u00dfen;<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Musikalische Bildung und Erziehung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Sprech- und Singstimme entdecken und gezielt einsetzen; Differenzierung von Hoch, tief, laut und leise; Musikinstrumente kennenlernen; Musik als Quelle der Entspannung kennenlernen; Musikrhythmen in Tanz und Bewegung umsetzen; Bodypercussion<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Bewegungserziehung und \u2013f\u00f6rderung, Sport<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Bewegungserfahrungen sammeln und befriedigen; t\u00e4gliche freie Bewegungszeit im Bewegungsbereich oder im Garten; Regeln verstehen und einhalten; Positives K\u00f6rpergef\u00fchl&nbsp; und K\u00f6rperbewusstsein entwickeln; Bewegungsfreude st\u00e4rken; bewegter Morgenkreis; Atmung sp\u00fcren<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Gesundheitserziehung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Essen mit allen Sinnen erfahren; Tischkulturen und Tischmanieren kennenlernen; Kenntnisse \u00fcber K\u00f6rperpflege und Hygiene erlangen; Positive Geschlechtsidentit\u00e4t entwickeln; Sicherheit- und Schutzgef\u00fchl f\u00fcr sich und andere -&gt; Regeln zur Sicherheit gemeinsam erarbeiten<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Weitere Methoden der p\u00e4dagogischen Arbeit<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong>Tagesgestaltung und \u2013struktur<\/strong><strong><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong><em>7.15 \u2013 8.15 Uhr:<\/em><\/strong><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong> Bringzeit<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Von 8.15 Uhr bis 12.15 Uhr p\u00e4dagogische Kernzeit:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>8.30 Uhr<\/em><\/strong><strong> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong> Gemeinsamer Morgenkreis<\/p>\n\n\n\n<p><b><em>9.00 Uhr<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/b> Speiseraum \u00f6ffnet<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>   die Kinder k\u00f6nnen sich frei entscheiden,<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; was, wo und mit wem sie spielen wollen<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; \u201eEntdeckerzeit\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>                                       Bewegungszeit im Garten oder der Turnhalle\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0                                                                                                                                        <\/p>\n\n\n\n<p>                                        t\u00e4glich m\u00f6glich<\/p>\n\n\n\n<p> <strong>11.15 Uhr\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong>  erste Mittagessensrunde<\/p>\n\n\n\n<p>\u00a0<strong>12.00 Uhr\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>  zweite Mittagessensrunde<\/p>\n\n\n\n<p><strong>12.45 Uhr<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0   Ruhe- und Schlafenszeit<\/p>\n\n\n\n<p>\u00a0<strong>12.15 Uhr\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Erste Abholzeit der Vormittagskinder<\/p>\n\n\n\n<p>\u00a0<strong>13.30 Uhr\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Ende der Ruhezeit<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ca. 14.00 Uhr\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Ende der Schlafenszeit<\/p>\n\n\n\n<p> <strong>Anschlie\u00dfend\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>\u201eEntdeckerzeit\u201c, Gartenaufenthalt<\/p>\n\n\n\n<p> <strong>17.00 Uhr\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Kindergarten schlie\u00dft<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Bedeutung des Spiels<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Sobald das Kind auf der Welt ist, lernt es und es lernt spielend. Es erf\u00e4hrt die Welt durch alle Sinne. Das Spiel hat seinen Sinn in sich. Der Mensch erlebt sich im Spiel in seinem eigentlichen Sein. Er erkennt sich als freies Wesen, das die Welt gestalten kann. Im Spiel entsteht \u00e4sthetische und moralische Qualit\u00e4t.<\/p>\n\n\n\n<p>Spiel erm\u00f6glicht Reifung, Spiel schafft eine sch\u00f6pferische Beziehung zur Welt (Die Welt ist ver\u00e4nderbar), Kinder erleben Sinn und Qualit\u00e4t des Lebens.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Spiel symbolisiert das Kind seine gemachten Erfahrungen, nimmt Ereignisse spielerisch vorweg, bew\u00e4ltigt seine Probleme und lernt das Leben und seine Mitmenschen zu verstehen.<\/p>\n\n\n\n<p>Folgendes braucht das Kind, um selbstbestimmt spielen zu k\u00f6nnen:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Mu\u00dfe,<\/li><li>K\u00f6rperliche und seelische Sicherheit und Geborgenheit,<\/li><li>Ein dem Kind angemessenes Anregungsniveau,<\/li><li>Spielraum,<\/li><li>Einen aufmerksamen Erwachsenen, der das Spiel des Kindes mit Interesse begleitet und unterst\u00fctzt (passive Aktivit\u00e4t),<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wir sehen das freie Spiel als Notwendigkeit! Es geht um:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Selbstbestimmung<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Lebendigkeit<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Gl\u00fcck<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>(Aus der Zeitschrift kinderleicht!?, Ausgabe 5\/15, Thema: Vom Wert des Spiels)<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Offenes Angebotskonzept<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Offenheit hei\u00dft nicht Beliebigkeit!<\/p>\n\n\n\n<p>Unsere Erkenntnis, dass Bildung mit innerer Motivation, mit Begeisterung und Eigensinn zu tun hat, best\u00e4rkt uns darin, den Kindern die Wahl zu lassen. Das Fachpersonal \u00fcbernimmt unterschiedliche Schwerpunkte und die Verantwortung f\u00fcr entsprechende \u201eR\u00e4ume\u201c. R\u00e4ume, Materialien und besondere Angebote werden geplant. Die Kinder k\u00f6nnen entscheiden, ob sie daran teilnehmen wollen oder eben nicht.<\/p>\n\n\n\n<p>Das Fachpersonal ist so eingeteilt, das Zeit bleibt auf spontane W\u00fcnsche und Ideen reagieren zu k\u00f6nnen, Forscherfragen aufzugreifen, eigensinnige Aktionen zu unterst\u00fctzen oder sich einfach \u201enur\u201c miteinander zu unterhalten.<\/p>\n\n\n\n<p>Gerlinde Lill zeigt in ihrem Buch \u201eWas Sie schon immer \u00fcber Offene Arbeit wissen wollten\u2026 Fragen und Antworten\u201c auf, wie Angebote im Offenen Kindergarten aussehen k\u00f6nnen. Daran orientieren wir uns.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><em>Basisangebot: Flexibilit\u00e4t<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>z.B. Wird ein Angebot von den Kindern besonders interessiert angenommen, kann es wiederholt werden<\/p>\n\n\n\n<p>Wird ein Angebot von den Kindern abgelehnt ist es ebenso.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><em>Basisangebot: Raum drinnen und drau\u00dfen<\/em><\/li><li><em>Basisangebot: F\u00fclle, Vielfalt und \u00d6ffnung nach au\u00dfen<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wir sind idealer Ausgangspunkt f\u00fcr Exkursionen und f\u00fcr Vernetzung mit anderen Bewohnern, Besuchern des Sees, L\u00e4den,\u2026<\/p>\n\n\n\n<ul><li><em>Basisangebot: Mutproben<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Grenzen austesten, Kr\u00e4fte messen, Abenteuer suchen.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><em>Basisangebot: Zeit<\/em><\/li><li><em>Basisangebot: Freiheit<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u2026 f\u00fcr interessante Unternehmungen, ausgiebige Forschungen, f\u00fcr Streifz\u00fcge, Abenteuerlust und Lebensfreude.<\/p>\n\n\n\n<p>Je mehr unverplante Zeit zur Verf\u00fcgung steht, desto eher k\u00f6nnen Werkst\u00e4tten belebt werden und Projektideen gedeihen.<\/p>\n\n\n\n<p>Dies alles bedeutet nicht, dass wir alles laufen lassen. Wir Erwachsene geben Orientierung. D.h. wir setzen den Rahmen, in dem sich die Kinder bewegen und stecken Grenzen ab. Angemessen und unterst\u00fctzend.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Projektarbeit<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u201eMein Kind lernt nur das, was es will!\u201c \u2013 \u201eLogisch, was denn sonst?\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>Projektarbeit geh\u00f6rt zum Offenen Kindergarten. Projekte gehen vom Kind aus. Die Interessen und Bed\u00fcrfnisse werden aufgegriffen. Kinder bearbeiten diese weitgehend selbstt\u00e4tig und beleuchten es von m\u00f6glichst vielen Seiten. Projekte sind Versuche, Leben, Lernen und Arbeiten zu verbinden. Sie finden \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum statt. Entscheidend dabei, ist nicht das Ergebnis, sondern der Weg, <strong>wie<\/strong> man dahin gelangt.<\/p>\n\n\n\n<p>Durch Projekte lernen Kinder:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Handeln,<\/li><li>Sich einbringen,<\/li><li>Initiative entwickeln,<\/li><li>Planen,<\/li><li>Regeln einhalten,<\/li><li>Mit anderen im Team arbeiten,<\/li><li>Nachdenken,<\/li><li>Forschen,<\/li><li>Erfahrungen sichern,<\/li><li>Ergebnisse pr\u00e4sentieren,<\/li><li>Andersartigkeit wertsch\u00e4tzen,<\/li><li>Vielfalt nutzen.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>(Herausgenommen aus: Projektarbeit in Kita und Kindergarten, Petra Stamer-Brandt)<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Partizipation<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Kinder haben Rechte.<\/p>\n\n\n\n<p>Ein Recht auf Beteiligung -&gt; UN-Kinderrechtskonvention, Art. 12 und \u00a7 8 des KJHG)<\/p>\n\n\n\n<p>Partizipation findet statt:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Abstimmungsrunden mit Muggelsteinen,<\/li><li>Themenentscheidung von Projekten, sowie der Verlauf, der Projekte,<\/li><li>Freie Entscheidung, was das Kind spielen m\u00f6chte, mit wem und wo,<\/li><li>Selbstst\u00e4ndiges Herausnehmen von Essen am Mittagstisch,<\/li><li>Freie Sitzplatzentscheidung,<\/li><li>Mitentscheidung bei der Raumgestaltung und Mitwirkung,<\/li><li>Reflexionsrunden<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong>Raumkonzept: Gestaltung und Ausstattung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Die R\u00e4ume sind nach Schwerpunkten eingerichtet. Es gibt R\u00fcckzugsm\u00f6glichkeiten, einen Raum zur t\u00e4glichen Bewegung und K\u00f6rpererfahrung, sowie ein Zimmer, welches kreatives Gestalten m\u00f6glich macht. Es gibt Tische f\u00fcr Gesellschaftsspiele und Puzzle, einen Konstruktionsbereich und einen Rollenspielbereich.<\/p>\n\n\n\n<p>Wichtig sind uns \u201eechte\u201c Materialien und vielf\u00e4ltige. Z.B. ist im Gestaltungsraum ein Bereich mit verschiedenen M\u00f6glichkeiten der Befestigung vorbereitet: Tapetenkleister, Klebestift, Bastelkleber fl\u00fcssig, Tesaband, Tacker.<\/p>\n\n\n\n<p>Unser Konzept ist jedoch nicht starr. Je nach Interessen und Projekten k\u00f6nnen Bereiche ver\u00e4ndert, erweitert oder ersetzt werden.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Gestalten der Mahlzeiten, Auswahl des Essens<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Brotzeit am Vormittag (und nach Bedarf am Nachmittag):<\/p>\n\n\n\n<p>Jedes Kind bringt t\u00e4glich eine Brotzeittasche von zu Hause mit in den Kindergarten. Morgens nach&nbsp; dem&nbsp; Morgenkreis, \u00f6ffnet das Speisezimmer. Die Kinder k\u00f6nnen selbst entscheiden, ob sie gleich morgens essen wollen, oder erst sp\u00e4ter. Sehr wichtig ist uns das H\u00e4ndewaschen vor dem Essen. Jedes Kind entscheidet sich f\u00fcr einen Platz, deckt seinen Tisch selbst ein und legt von seiner Brotzeitdose auf den Teller, was es gerne essen m\u00f6chte. Zum Trinken stehen am Trinktisch Tee und Wasser bereit. Jedes Kind kann selbst entscheiden und selbst einschenken.<\/p>\n\n\n\n<p>Nach vollendeter Brotzeit wird der Platz wieder f\u00fcr das n\u00e4chste Kind freiger\u00e4umt und die Tasche zur\u00fcck an die Taschengarderobe geh\u00e4ngt.<\/p>\n\n\n\n<p>Mittagessen:<\/p>\n\n\n\n<p>Wir bekommen einen fertigen Essensplan vom Caterer, den wir auch f\u00fcr unsere Eltern aush\u00e4ngen.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Kinder essen in zwei Gruppen um 11.15 Uhr und um 12.00 Uhr.<\/p>\n\n\n\n<p>H\u00e4nde waschen.<\/p>\n\n\n\n<p>Jedes Kind hat wieder freie Platzwahl und holt sich selbst etwas zu trinken, wenn es dies m\u00f6chte zum Essen.<\/p>\n\n\n\n<p>Wenn alle Kinder da sind, beginnen wir mit einem Tischspruch und w\u00fcnschen uns einen guten Appetit.<\/p>\n\n\n\n<p>Selbstverst\u00e4ndlich ist f\u00fcr uns, dass den Kindern Messer, Gabel und L\u00f6ffel zur Verf\u00fcgung stehen.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Kinder d\u00fcrfen sich aus Sch\u00fcsseln, welche in kindgerechter Gr\u00f6\u00dfe am Tisch stehen, selbst herausnehmen was sie gerne essen m\u00f6chte. Die Sch\u00fcsseln werden von den Kindern weitergeschoben.<\/p>\n\n\n\n<p>Auf Essensverweigerung reagieren wir gelassen. Wir ermutigen kurz, dass es gut w\u00e4re, wenn das Essen probiert werden w\u00fcrde und bieten die M\u00f6glichkeit eine \u201eMinist\u00fcck\u201c abzuschneiden, zwingen die Kinder jedoch nicht dazu.<\/p>\n\n\n\n<p>Abger\u00e4umt wird selbstst\u00e4ndig. Teller, Besteck, Tassen. Das Fachpersonal wirkt unterst\u00fctzend.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Gestaltung M\u00f6glichkeiten der Ruhepausen\/R\u00fcckzugsm\u00f6glichkeiten<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>W\u00e4hrend des Tagesablaufs haben die Kinder die M\u00f6glichkeit sich in unserer gem\u00fctlich gestalteten Leseecke zur\u00fcckzuziehen.<\/p>\n\n\n\n<p>Selbstgemachte H\u00f6hlen, aus gro\u00dfen Kartons, bieten Schutz und Ruhe.<\/p>\n\n\n\n<p>Auch der Bewegungsraum kann, je nach Bed\u00fcrfnissen der Kinder, w\u00e4hrend der freien Spielzeit, abgedunkelt, mit Matten und Decken ausgelegt, in eine Ruheoase verwandelt werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Auch selbstkonstruierte H\u00e4ngematten unter Tischen bieten Ruhe und Entspannungsm\u00f6glichkeit.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Ort und Gestaltung der Schlafenssituation<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>F\u00fcr unsere Ganztagskinder gibt es mittags nach dem Essen die M\u00f6glichkeit zur Ruhe. Dies kann im abgedunkelten Bewegungsraum stattfinden. Wer m\u00f6chte darf schlafen, wer ruht, ruht.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Kinder haben ihre eigenen Decken und Kissen dabei. Auch ein Kuscheltier darf mitgebracht werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Ob die Kinder in Unterw\u00e4sche oder ihrer Alltagskleidung im Bett liegen, ist ihnen selbst \u00fcberlassen.<\/p>\n\n\n\n<p>Mit einer kurzen, ruhigen Geschichte und leisen Instrumentalmusik finden die Kinder zur Ruhe.<\/p>\n\n\n\n<p>Wichtig ist das zur Ruhe kommen, den Vormittag und die damit verbundenen Erlebnisse verarbeiten, um anschlie\u00dfend wieder aufnahmef\u00e4hig in den Nachmittag zu starten.<\/p>\n\n\n\n<p>Die p\u00e4dagogische Fachkraft, welche das Schlafen begleitet, wechselt m\u00f6glichst wenig.<\/p>\n\n\n\n<p>F\u00fcr die Kinder, die mittags nicht mehr schlafen, gibt es ein Ruheangebot im hinteren Spielraum. Hier k\u00f6nnen es sich die Kinder auf Matratzen gem\u00fctlich machen und z.B. einem Bilderbuch oder einer Traumreise lauschen und dabei entspannen. So hat jedes Kind die M\u00f6glichkeit nach dem Mittagessen eine kleine Pause vom Alltag zu genie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Gestalten von \u00dcberg\u00e4ngen (Transitionen)<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><em>Eingew\u00f6hnung in der Einrichtung \/ Krippe \u2013 Kindergarten<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Vor jedem neuen Kindergartenjahr findet ein Infoabend statt f\u00fcr die neuen Eltern. \u201eWas braucht mein Kind im Kindergarten\u201c, Vorstellung des Teams und die Eingew\u00f6hnung sind feste Bestandteile.<\/p>\n\n\n\n<p>Ein genauer Ablauf kann hier nicht aufgezeigt werden, da sich die Eingew\u00f6hnung individuell, an die uns anvertrauten Kinder anpasst.<\/p>\n\n\n\n<p>Fest steht, dass es eine Schnupperstunde gibt, in der Mutter\/Vater gemeinsam mit dem Kind bei uns in der Einrichtung Zeit verbringen. Zusammen k\u00f6nnen sie sich&nbsp; umschauen und die Zeit Vorort erleben. Spielsachen und Materialien entdecken und ausprobieren.<\/p>\n\n\n\n<p>Fragen, Bedenken und Sonstige Anregungen der Eltern k\u00f6nnen gekl\u00e4rt werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Die erste Trennungsphase dauert eine Stunde an. Nach dieser Stunde kann das Fachpersonal ableiten, wie lange der n\u00e4chste Tag getrennt werden kann. Dies richtet sich an die Zeichen, die uns das Kind zeigt. L\u00e4sst es sich von uns tr\u00f6sten, spielt es mit uns oder anderen,&nbsp; schaut es&nbsp; oft zur T\u00fcr und fragt nach der Mama etc.<\/p>\n\n\n\n<p>So kann es kommen, dass ein Kind nach drei Tagen schon Mittag bei uns isst oder eben erst nach zwei Wochen.<\/p>\n\n\n\n<p>Besonderen Wert legen wir darauf, dass die Eltern sich verabschieden. Auch bei tr\u00e4nenden Augen. Im ersten Moment erscheint es als unzumutbar f\u00fcr das Kind, jedoch ist es doch die ehrlichere und verl\u00e4sslichere Option. \u201eIch verabschiede mich jetzt, du wei\u00dft jetzt Bescheid und ich komme wieder, du kannst dich darauf verlassen\u201c.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Beobachtung und Dokumentation der kindlichen Entwicklung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Die Beobachtung von Lern- und Entwicklungsprozessen ist ein wichtiger Bestandteil unserer p\u00e4dagogischen Arbeit.<\/p>\n\n\n\n<p>Strukturierte B\u00f6gen helfen uns die altersentsprechende Entwicklung des Kindes einzusch\u00e4tzen.<\/p>\n\n\n\n<p>Folgende B\u00f6gen werden bei uns verwendet:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Perik (Sozialverhalten, alle Kinder)<\/li><li>Seldak (Sprachverhalten, deutsche Kinder)<\/li><li>Sismik (Sprachverhalten, Kinder mit Migrationshintergrund)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Diese B\u00f6gen werden ausgewertet.<\/p>\n\n\n\n<p>Desweitern legen wir viel Wert auf die Beobachtung der Kinder im freien Spiel. Worin liegen ihre St\u00e4rken? Womit spielen sie h\u00e4ufig? Mit welchen Kinder spielen sie? Wechseln sie Spielpartner oder ist es eine feste Spielgruppe?<\/p>\n\n\n\n<p>Die Auswertungen der oben genannten B\u00f6gen, wie auch die Ergebnisse der kontinuierlichen Beobachtungen, dienen als Grundlage f\u00fcr das j\u00e4hrliche Entwicklungsgespr\u00e4ch mit den Eltern.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Partnerschaftliche Kooperation mit Eltern<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wir als Kindergarten versuchen gemeinsam mit den Eltern an einem Strang zu ziehen. Wir arbeiten unterst\u00fctzend und erg\u00e4nzend.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Aufnahmegespr\u00e4ch\/Anmeldegespr\u00e4ch<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Jede Familie bekommt ein pers\u00f6nliches Anmeldegespr\u00e4ch. Der Aufbau einer positiven, auf Akzeptanz beruhenden und vertrauensvollen Beziehung ist uns sehr wichtig.<\/p>\n\n\n\n<p>Es werden alle f\u00fcr die Aufnahme relevanten Unterlagen ausgef\u00fcllt. Zudem werden wichtige Fragen der Eltern gekl\u00e4rt, es wird auf die Konzeption eingegangen und es findet eine F\u00fchrung durch die R\u00e4umlichkeiten statt.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Elternabend und Elternbeirat<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Nach den ersten Wochen im neuen Kindergartenjahr findet ein Elternabend statt. Dieser wird genutzt um \u00fcber das Einrichtungsgeschehen und \u00fcber unsere p\u00e4dagogische Arbeit zu informieren. Zudem wird der Elternbeirat bekannt gegeben, welcher in den vorausgehenden Wochen schriftlich gew\u00e4hlt wurde.<\/p>\n\n\n\n<p>Unser Elternbeirat hat eine beratende Funktion. Er hat die M\u00f6glichkeit sich in die Arbeit der Einrichtung mit einzubringen und unterst\u00fctzt die p\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4fte bei Festen, Feiern und Ausfl\u00fcgen.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Elterngespr\u00e4che<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Elterngespr\u00e4che sind wichtige Bestandteile unserer Arbeit. Dabei z\u00e4hlen T\u00fcr- und Angelgespr\u00e4che, Telefonate, Gespr\u00e4che zu aktuellen Anl\u00e4ssen als auch das j\u00e4hrlich stattfindende Entwicklungsgespr\u00e4ch.<\/p>\n\n\n\n<p>Diese Gespr\u00e4che sind wichtig f\u00fcr die Erziehungspartnerschaft.<\/p>\n\n\n\n<p>Werden Anzeichen von Entwicklungsrisiken beobachtet, bitten wir unsererseits um ein Gespr\u00e4ch.<\/p>\n\n\n\n<p>Grunds\u00e4tzlich stehen wir Fragen und W\u00fcnschen der Eltern offen entgegen.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>J\u00e4hrliche Elternbefragung<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Zur Qualit\u00e4tssicherung findet einmal j\u00e4hrlich eine Elternbefragung statt.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Meinungen und Ideen sind uns wichtig und finden im Team einen Platz. Umsetzbares wird gerne Aufgegriffen und findet bei der weiteren Bearbeitung Ber\u00fccksichtigung. Die Ergebnisse sind anonym und werden im Eingangsbereich ausgeh\u00e4ngt und an den Tr\u00e4ger weitergeleitet.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Datenschutz<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern sich wichtige Inhalte unseres p\u00e4dagogischen Auftrages. Aus diesem Grund erheben, sammeln und nutzen wir als Einrichtung st\u00e4ndig personenbezogene Daten \u00fcber die Kinder und deren famili\u00e4ren Umfeld.<\/p>\n\n\n\n<p>Diese Daten fallen unter das Sozialgeheimnis und gelten als besonders schutzw\u00fcrdig.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Erzieherinnen verpflichten sich, sich an die gesetzlichen Datenschutzbestimmungen zu halten. Bei der Datenerhebung, -nutzung, -speicherung und \u2013verwaltung tritt die Datenschutzgrundverordnung in Kraft. Bei der Zusammenarbeit mit Fachdiensten, Beratungsstellen, \u00c4rzten und der Schule ist eine Schweigepflichtbindung von Seiten&nbsp; der Eltern notwendig.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Elternbriefe und Aush\u00e4nge<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Wir haben einen gro\u00dfz\u00fcgigen Eingangsbereich. Hier finden die Eltern Informationen bzgl. unserer p\u00e4dagogischen Arbeit, Tagesaktionen, meldepflichtige Krankheiten, organisatorische Themen, Speisepl\u00e4ne, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>Auch f\u00fcr den Elternbeirat ist ein Platz reserviert, der zu freien Gestaltung ihrerseits reserviert ist.<\/p>\n\n\n\n<p>Ein gro\u00dfes B\u00fccherregal bietet die M\u00f6glichkeit sich p\u00e4dagogisch, fachliche B\u00fcche und Informationsbrosch\u00fcren zur Entwicklung auszuleihen.<\/p>\n\n\n\n<p>Ein Abteil ist f\u00fcr Auslagen vom Familienst\u00fctzpunkt und anderen Einrichtungen von Neutraubling angedacht.<\/p>\n\n\n\n<p>Elternbriefe werden regelm\u00e4\u00dfig mit verschiedenen Themen ausgegeben: z.B. Informationsschreiben zum Ablauf im Kindergarten bzw. kindergarteninterne Regelungen bzgl. Spielzeug von zu Hause, oder Vorank\u00fcndigung geplanter Aktionen etc.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Umgang mit Kritik\/Beschwerdemanagement<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Beschwerden von Eltern, Kindern und Mitarbeitern k\u00f6nnen in Form von Kritik, Verbesserungsvorschl\u00e4ge, Anregungen oder Anfragen ausgedr\u00fcckt werden.<\/p>\n\n\n\n<p>Eine Beschwerde von Kindern verstehen wir als Unzufriedenheits\u00e4u\u00dferung, die sich abh\u00e4ngig vom Alter, Entwicklungsstand und der Pers\u00f6nlichkeit in verschiedener Weise \u00fcber verbale \u00c4u\u00dferungen als auch \u00fcber Weinen, Wut, Traurigkeit, Aggressivit\u00e4t oder Zur\u00fcckgezogenheit ausdr\u00fccken kann.<\/p>\n\n\n\n<p>Wir&nbsp; versteht das Beschwerdemanagement als Prozess an dem wir die Kinder entsprechend ihres Alters teilhaben lassen. Im p\u00e4dagogischen Alltag findet dies unter anderem in Form einer Kinderkonferenz statt. Hier k\u00f6nnen die Kinder in kleiner Runde offen ihre W\u00fcnsche \u00e4u\u00dfern oder dar\u00fcber sprechen, was ihnen nicht gef\u00e4llt.<\/p>\n\n\n\n<p>Aufgabe des Umgangs mit jeder Beschwerde (Eltern, Kinder, Mitarbeiter) ist es, die Belange ernst zu nehmen, den Beschwerden nachzugehen, diese m\u00f6glichst abzustellen und L\u00f6sungen zu finden, die alle mittragen k\u00f6nnen. Beschwerden werden zum einen in unseren Teamsitzungen diskutiert, zum anderen legen wir gro\u00dfen Wert darauf, mit den Beteiligten fortlaufend im Gespr\u00e4ch zu bleiben und gemeinsam L\u00f6sungen zu erarbeiten.<\/p>\n\n\n\n<p>Unser Ziel ist es, dass die Kinder ihre Kritik und Beschwerden angstfrei, auch gegen\u00fcber Erwachsenen \u00e4u\u00dfern k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Team arbeiten wir stetig im Rahmen unserer Teamsitzungen daran, wie wir unseren Umgang mit Beschwerden verbessern und dem Alter der Kinder anpassen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p>Wir verstehen Beschwerden als Gelegenheit zur Entwicklung und Verbesserung unserer Arbeit in unserer Einrichtung.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Partnerschaftliche Kooperationen mit anderen Einrichtungen<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong>Vernetzung mit anderen Einrichtungen<br><\/strong>&#8211; <em><u>Soziale Einrichtungen<\/u><\/em><strong><\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>&nbsp;&nbsp; <\/strong>Neutraublinger Kinderg\u00e4rten und Krippen<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; Neutraublinger Grundschulhort<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; <em><u>\u00c4mter<\/u><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; Stadtverwaltung<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; Bauhof<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; Landratsamt<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; Jugendamt<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; Gesundheitsamt<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; Regierung der Oberpfalz<\/p>\n\n\n\n<p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &#8211; <u>Fachdienste<\/u><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; <\/em>Familienst\u00fctzpunkt<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Erziehungsberatungsstelle<\/p>\n\n\n\n<p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <u>&#8211; Medien<\/u><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <\/em>&nbsp;&nbsp; Stadtentwicklung<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Neutraublinger Anzeiger<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; Neutraublinger News<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Ma\u00dfnahmen zur Qualit\u00e4tssicherung und Qualit\u00e4tsentwicklung<br><br><\/strong><\/li><li>Regelm\u00e4\u00dfige Fortbildungen der Mitarbeiter<\/li><li>Tagungen am Landratsamt f\u00fcr Leiter der Kinderg\u00e4rten zu gesetzlichen, p\u00e4dagogischen oder organisatorischen Neuerungen im Kindergartenbereich<\/li><li>J\u00e4hrliche Elternbefragung<\/li><li>J\u00e4hrliche \u00dcberarbeitung der Konzeption<\/li><li>Beschwerdemanagement (Kinder, Mitarbeiter, Eltern)<\/li><li>Reflexionen im Team und am Teamtag<\/li><li>Fachzeitschriften f\u00fcr Team und Leitung<\/li><li>J\u00e4hrliche Mitarbeitergespr\u00e4che<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong>\u00d6ffentlichkeitsarbeit<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong>Konzeption<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Die Konzeption wird auf der Homepage der Stadt Neutraubling <a href=\"http:\/\/www.stadt-neutraubling.de\">www.stadt-neutraubling.de<\/a> ver\u00f6ffentlicht und im Kindergarten im Informationsregal ausgelegt.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Transparenz des t\u00e4glichen p\u00e4dagogischen Alltags<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Die Eltern k\u00f6nnen an unserem Wochenplan lesen, was den Kindern angeboten wurde, welche Themen derzeit im Vordergrund stehen. Zus\u00e4tzliche werden Projekte gemeinsam mit den Kindern mitdokumentiert und ausgeh\u00e4ngt.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Internetpr\u00e4sentation<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Auf der Homepage der Stadt Neutraubling wird unser Kindergarten aufgelistet. Dort finden sich Buchungszeiten und Kosten, Schlie\u00dfzeiten, die Konzeption. Zudem sind alle Kontaktdaten unserer Einrichtung aufgelistet.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Zusammenarbeit mit der Presse<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>In der Pressestelle der Stadt Neutraubling geben wir Berichte \u00fcber Veranstaltungen oder besonderen Aktionen ab.<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Umgang mit Fotographien der Kinder<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Beim Anmeldegespr\u00e4ch wird den Eltern ein Formular \u201eErstellen und Verarbeiten von Foto-, Film- und Tonaufnahmen zu Zwecken der \u00d6ffentlichkeitsarbeit\u201c ausgeh\u00e4ndigt.<\/p>\n\n\n\n<p>Hier k\u00f6nne die Eltern ausw\u00e4hlen, welche Daten in welcher Form ver\u00f6ffentlich werden.<\/p>\n\n\n\n<ol type=\"1\"><li><strong>Kinderschutz gem\u00e4\u00df \u00a7 8a SGB VIII<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<ul><li><strong>Umgang mit konkreter Gef\u00e4hrdung des Kindeswohls<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Bei stichhaltigen Anhaltspunkten f\u00fcr eine Kindeswohlgef\u00e4hrdung wird das Gef\u00e4hrdungspotential mit der Einrichtungsleitung besprochen. Zus\u00e4tzlich wird eine beratende Fachkraft hinzugezogen (Jugendamt).<\/p>\n\n\n\n<ul><li><strong>Umgang mit einem erh\u00f6hten Entwicklungsrisiko<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Werden von uns Risiken, welche sich negativ auf die Entwicklung des Kindes auswirken, erkannt, suchen wir das Gespr\u00e4ch mit den Eltern und bieten ihnen unsere Hilfe an.<\/p>\n\n\n\n<p>Dabei verweisen wir auf die entsprechenden Fachdienste. Wir stehen als Ansprech- und Kooperationspartner zu Verf\u00fcgung.<\/p>\n\n\n\n<ol type=\"I\"><li><strong><u>Schlusswort<\/u><\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Freiheit bedeutet,<\/strong> <strong>dass man nicht immer alles<\/strong> <strong>so machen muss,<\/strong> <strong>wie andere Menschen.\u201c<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Impressum<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Herausgeber:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; St\u00e4dtischer Kindergarten am See<\/p>\n\n\n\n<p>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0    Sudetenstra\u00dfe 1<\/p>\n\n\n\n<p>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0    93073 Neutraubling<\/p>\n\n\n\n<p>Erster B\u00fcrgermeister Harald Stadler<\/p>\n\n\n\n<p>Tr\u00e4ger: Stadt Neutraubling<\/p>\n\n\n\n<p>Martina Heller                                                                             Kindergartenleitung<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quellen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>B\u00fccher und Zeitschriften:<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u201eWas Sie schon immer \u00fcber Offene Arbeit wissen wollten\u2026Fragen und Antworten\u201c<\/em> von Gerlinde Lill; Verlag das netz, Betrifft Kinder extra<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u201eOffene Arbeit in Theorie und Praxis\u201c<\/em>; Gabriele Haug-Schnabel, Joachim Bensel; Verlag Herder<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u201eDer Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan f\u00fcr Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung\u201c; <\/em>Bayerisches Staatsministerium f\u00fcr Familie, Arbeit und Soziales, Staatsinstitut f\u00fcr Fr\u00fchp\u00e4dagogik M\u00fcnchen; Cornelsen<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u201eProjektarbeit in Kita und Kindergarten\u201c<\/em>; Petra Stamer-Brandt; Verlag Herder<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u201eKinderleicht!? Partizipation\u201c;<\/em> Bergmoser+H\u00f6ller Verlag AG; Ausgabe 3\/15<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u201eKinderleicht!? Vom Wert des Spiels\u201c;<\/em> Bergmoser+H\u00f6ller Verlag AG; Ausgabe 5\/15<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>I. Organisatorische Konzeption Zielgruppen der Einrichtung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Bedarfssituation im Einzugsgebiet\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gesetzliche Grundlagen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rechtstr\u00e4ger\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mitarbeitende\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mitarbeiterinnen im Kindergarten\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Teamselbstverst\u00e4ndnis\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fort- und Weiterbildungen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Weitere Mitarbeiter\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Geb\u00e4ude und Au\u00dfenfl\u00e4chen\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Regelungen \u00d6ffnungszeiten\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Anmeldung und Aufnahmekriterien\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Abmeldung und K\u00fcndigung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Buchung und Beitragsstaffelung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Bring- und Abholzeiten bzw. Kernzeitenregelung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Schlie\u00dftageregelung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Versicherungsschutz\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aufsichtspflicht\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Essens- und Getr\u00e4nkeangebot\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Erkrankungen, Infektionsschutz, Medikamentengabe, Hygiene\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Qualit\u00e4tssicherung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gesetzliche 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